Рефлексія результатів навчання за курсом

  Завершився курс проектної діяльності. Цей курс допоміг мені зрозуміти, як краще можливо використовувати інфомраційні технології для формування дослідницьких завдань, їх реалізації та оцінювання. Можливість помітити зростання бажання учнів, працювати над проектно-дослідницькою роботою, якщо правильно поставити перед ними мету та завдання. На початку курсу з'явилося враження, що, ніби нічого складного, але з кожним новим заннятям, та новими самостійними завданнями, все більше пригнічуєшься, що не встигаєш. А якщо з поважних причин не змогли приймати участь в роботі, потім виникають певні труднощі. Самостійно розібратися - можливо. А чи вірно?  Важкувато було.

   Цей курс, також, дозволив мені сформувати уявлення про проект в цілому. Багато вчителів бачуть його як підбірку презенатцій, розроблених ними під час роботи, що використовують. А формування питань, завдань з урахуванням стилів навчання, сам план вивчення та впровадження, критерії оцінювання та багато іншого, опускають. Курс допоміг мені також розглянути нові форми оцінювання та представлення результатів діяльності учнів. Поступово, буду, їх включати в свою професійну діяльність.

Модуль 6. Рефлексія

    Шостий модуль назвали "Завершення проекту". Зрозуміло, що фактично, якщо все виконував поступово, майже нічого важкого не залишилось. Тому, потрібно, побільше кофе по ночам, і працювати. Є певні недопрацювання. Тепер, важкувато, згадати, що необхідно і як було треба зробити місяць назад. Добре, що є портфоліо приклади.
    На занятті Кіра Валентинівна прокоментували, що необхідно доробити все  до захисту проекту. А виступати в ролі білого або сірого опонента, аналізуючи портфоліо одногрупника, цікаво. Звичайно будуть аналізувати та коментувати і мою роботу. Цікаво буде почитати.
    Готуємося до захисту!

Модуль 5. Рефлексія

       Цей модуль допоміг зрозуміти, як краще можливо задіяти учнів для діяльності в проекті. Найкраще сприймається спільна робота, не лише міжчленами групи, а й між групами. Тому, задумка, створити блог для спільної діяльності - цікаво. Факти можливо реалізувати. Звичайно потрібно буде потратити немало часу, нетільки на створення блогу, а й на його заповнення матеріалами. Враховуючи, що, проект розрахований на учнів 5-го класу, звичайно буде важковато. Необхідно буде задіювати учнів-старшокласників, як консультантів та помічників. Більше часу для даної роботи потрібно буде виділяти в позаурочний час. 

  Також було розглянути матеріал для розробки оцінювання учнівської роботи. Викладено декілька робіт - прикладів. Зрозуміло, що один з найліпших методів - це використання дискрипторів. Часу звичайно на формування критеріїв оцінювання з дискрипторами займе немало. Кожного разу, допевної роботи учнів, мабуть неможливо формувати. Інколи, можливо. 

Модуль 4. Рефлексія

  З поважних причин не змогла відвідати четверте заняття. Відкриваю 4-й модуль і розумію, що потрібна буде допомога. Диференціація в навчанні викорстовується постійно. А ось фасилітація - ніби чула, а не зрозуміла. Спершу ознайомилися про стилі навчання. Знайомо.     

   При формуванні дослідницьких завдань до проекту не враховувала про індивідуальність та особливості кожного учня. Виконуючи вправи 1 та 2 (планування завдань з урахуванням диференціації, проектування документів для фасилітації) виникли труднощі. Виконувала їх, переглядаючи роботи одногрупників. А, далі, завдання для самостійної роботи. Прикро, що не має прикладів, які б допомогли розібратися. Будемо звертатися за консультацією.

     Цей модуль допоміг мені зрозуміти, яким чином потрібно, для кращої роботи, формувати дослідницькі завдання. Тепер я більш ознайомилася з поняттям - фасилітація та зрозуміла як з цим працювати.

Модуль 3. Рефлексія

   На заннятх було прокоментовано про важливий чинник роботи на проектом -формуюче оцінювання. Розпочали з лекції, на якій розповіли про різні функції, види та форми оцінювання. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що оцінювання має проводитись на кожному етапі діяльності  з використанням різних видів. 

  Часто використовуємо - тестування, письмові роботи, практичні роботи тощо. Зрозуміло, що можна використовувати і інші цікаві форми.Наприклад, ЗХД-таблицю та організаційні діаграми. Конкретні приклади дозволили краще зрозуміти дані форми. На занняті формували З-Х-Д таблицю. Додому задали розробити інші форми оцінювання. Добре, що є конкретні приклади. 

Модуль 2. Рефлексія

   Друге заннятя. Мали продумати тему майбутнього проекту. Тему та певну мету, цілі продумала, а ось завданнями виникли проблеми. Не змогла правильно сформувати. Добре, що викладачі під час заняття на конкретних прикладах пояснили, яким чином їх потрібно формувати. Допомогли вже сформовані завдання одногрупників. Такі цікаві їдеї були подані. Спробую використати їх при формуванні своїх завдань. 

   Цей модуль допоміг з'ясувати як правильно формулюються ключове, тематичні та змістові питання. Викладачі запропонували виконати в групі вправу - заповни пустоти. Найскладшіше було сформути Ключове питання. Додому було задано зробити корекцію питань та створити дослідницькі завдання до проекту. Ще декілька завдань, які є початковим етапом формування матеріалів Портфоліо проекту. 

Модуль 1. Рефлексія

      Розпочався новий курс. Знайомство з новими викладачами. Викладачі молоді та дуже приємні. Перші заннятя по Модулю 1 промайнули непомітно, легко і без особливих зусиль. На занятті викладачі розповіли саме про курс, його мета та про певні результати,  які  від нас чекають.

     Цей модуль допоміг мені замислитися над власною метою навчання, а саме більш краще зрозуміти сам процес проекту, взаємодії учнів та вчителя. Навіть виконували невеличке завдання-тренінг. На даному тренінгу мали сформувати мету навчання на цьому тренінгу. Зрозуміли, що це не так легко. Правильне формування мети виявилось не така легка справа.

     Викладачі нагадали про уміння і якості людини, затребуваними в 21столітті. Про них ми вже не однарозово чули. Запроси немаленькі, але щоб їх реалізувати потрібно прикласти багото зусиль і не лише вчителям , а і ... 

    В кінці занять викладачі лаконічно прокоментували самостійну роботу. Продумати тему проекту, сформувати мету і завдання для діяльності учнів. Будемо працювати!